ORGANIZACIÓN POR PEGATINAS

Cada vez me gusta más esta organización por pegatinas. Sólo le veo ventajas.
La primera es que puede adquirir numerosas temáticas, las que uno sea capaz de imaginar: los subgrupos pueden ser países de un continente, personajes de dibujos animados, familias de instrumentos musicales o alimentos… De este modo se mejora la capacidad de asociación y se pueden trabajar otros contenidos como salud, geografía, matemáticas, música…
En mi especialidad, que es Educación Infantil, se puede hacer con una temática adaptada a la edad de los pequeños (colores, figuras geométricas sencillas, dibujos, números, letras…)
Me estoy dando cuenta que es un sistema, que usado frecuentemente en clase, además de favorecer la socialización, la cooperación, la integración, la interculturalidad… crea un hábito de trabajo muy positivo para los niños.
Deben cooperar con los componentes de su familia de pegatinas para establecer las reglas y lo más significativo del origen del juego.
Deben respetar y poner atención cuando cada compañero explique su juego (más les vale si quieren ser respetados cuando ellos expliquen).
Cada uno tiene su momento de protagonismo, donde todos lo escuchan y se siente importante, integrado.
Si, además, se propone algún tipo de juego de preguntas estarán más motivados y por tanto más atentos y receptivos.
Este sistema también favorece la socialización ya que, al ser siempre grupos distintos, propicia la interrelación entre todos.

10-11 y 17-11 de 2008

10-11-2008

Esta danza polonesa tiene múltiples aplicaciones en el campo de las matemáticas ya que posee gran cantidad de conceptos de esta materia como la sucesión (2,4,8,16...), paralelas, espirales... Además trabaja la resistencia aeróbica.

A parte de esta danza, he aprendido un juego nuevo: las tabas. Estas son pequeñas piezas de plástico y de colores que hoy podemos encontrar fácilmente. Sin embargo, antiguamente, cuando nació el juego, no existían;para jugar usaban huesos (esa es la forma que tienen).

Me ha parecido un juego muy entretenido y divertido y he descubierto que se me da bastante bien.

17-11-2008

Hoy practicamos dos danzas que se pueden aplicar a la Educación Infantil. Al ser esta mi especialidad, me agrada que se hayan incluido, así las tendré en cuenta y las pondré en práctica en mi futuro como docente.

La danza de los siete saltos ya la conocía: la practiqué en otra asignatura y, además, mi sobrina la realizó (junto con su clase, claro está) en el último curso de Infantil.

Con la segunda danza se pueden trabajar conceptos como alto-bajo, arriba-abajo... además de conceptos musicales como grave-agudo.

LUNES 3 DE NOVIEMBRE DE 2008

Esta dinámica de clase me gusta mucho, favorece, sobre todo, la socialización, el que todos nos conozcamos.
Yo pienso que el juego de preguntas final motiva para que estemos más receptivos y atentos y, al decidirse el ganador al azar, evita discriminaciones y disminuye la competitividad (cualquiera puede ganar).
Hoy hemos jugado con las cartas del mundo y hemos practicado diferentes juegos tradicionales. A mi grupo le ha tocado el juego de la rana, pero a mi me llamaba la atención la gayata. Desde que vi como lo practicaban tenía gana de intentarlo. No se porqué pero intuía que podría hacerlo. Cuando por fin china mi grupo) llegó a este juego, fui la primera en intentarlo. Estaba deseando probarlo (como una niña chica, ¡vaya!). Debo confesar que me daba un poco de miedo (me tenía que pensar mucho cuando saltar) pero una vez lo hube hecho, el miedo disminuyó. ¡Era capaz de hacerlo! Supongo que mis seis años de Gimnasia Rítmica influyen un poco mucho.
El lanzamiento de alpargata tampoco se me da mal, pero la rana… sin comentarios.